良师出高徒，
园丁若春风；
教化立天地，
德育致心明。
至关重要。现在的教师越发不让人待见，很大程度，就是个别教师人品太次，名声太臭，败坏了这一神圣职业。举个实例，一位老师搞第三者，被老公抓住，弄得满城风雨。有一次她批评学生要好好作人，不要怎样怎样…那个学生直接怼她:"管好自己吧！反正我不会搞破鞋就是了。"最后，班主任不干了，对付教了个课任，三天两头不上班，早早病退归养去了。老话说老师是人样子，是人的模范，不要以为出了校园做鬼做魔不关他人之事，如果你真心爱教育，拿它当饭活，就请谨守为师之道；否则，就请自辞投他，不要坏了这方清纯园地。我们的后代长大要建设国家，承传中华美德，耽误不得呀！
谢谢。
教师作为"人中之师，人品之范"学生心目中的"父母不可替代"的良师益友，影响和激励着学生的人生态度与人品修行。
常言说孩子是父母的"复印件"，"有怎样的老师就有怎样的学生"。在现实生活中，在行业类别中，在人群汇聚中，在人生参照中，教师往往是最为关注与最为"高尚"的"坐标系"，也是受人尊敬与"自我表现荐举"引领的人品示范人物。如果一个教师的人品德行与知识境界匹配为范，引导并在，教育会使良性循环，受益匪浅。如果一个教师缺乏应该的"德行举止"，"品质劣迹"，底线失守，狂妄自大，无所欲为。往往对应的是教育失误，人性失真，学生失常，恶性循环。"长大后我就变成你"。所以，"教师是人类灵魂的工程师"。教师的人品是学生的"品质"。
学高为师，身正为范。一个教师的职业道德和行为规范在很大程度上会影响自己的学生。作为一名老师，在实践中我深刻地体会到这一点，就像什么样的父母教出什么样的孩子，而什么样的老师教出什么样的学生。老师的知识水平和行为举止对学生的影响是很大的。
严格要求、责任心强的老师、班主任教出来的学生也必然是品行端正、学习认真的学生。而不负责任、敷衍了事的老师会教出什么样的学生？想必家长朋友们都心知肚明。
我担任班主任，我对学生刚进来读初一要求是很严格的。第一次家长会的时候我就跟家长们讲清楚了，学习常规必须不折不扣地完成，养成教育方面也必须严格要求，像统一穿校服、礼貌对待老师长辈、同学间和睦相处等。充分发挥班干部的作用，当然我也是严中有爱，不一味地刻板，一个学期下来，班风学风很不错，所以此后的教育就很好管理班级了，现在初三了，明年就要中考，我很喜欢我的班级，同学们很喜欢和我在一起，家长们也很信任我。很多事情都要老师们自己带头做好，比如班级劳动，每次我都参与其中，和孩子们一起劳动，并不是班上一布置就了事了。运动会，我带头做拉拉队员，为孩子们的比赛呐喊助威。所以，老师特别是班主任怎样与孩子相处是需要付出努力的。老师的一言一行孩子们都记在心里。
作为一名人民教师必须要有高尚的道德品质，以及为人师表的穿着打扮。
很重要。
教师人品，为人处世的风格，教学的风格都会是一个班级的风格。小学初中阶段最重要，这个阶段是学生人生观，价值观的塑造期，除了家庭的影响，就是教师，学生比较容易受教师的影响。即便高中阶段，学生的价值观，人生观已经被塑造的差不多了，但还是会受到教师影响。尤其是班主任。
就这么说吧。如果班主任虚伪，学生也会在潜移默化中变的虚伪，如果班主任豪爽逗逼，学生也会变的豪爽逗逼。没当过班主任，但是曾经当过两个班的科任老师，班主任不同，两个班的风格完全不同。当然，有的孩子是教师怎么样都影响不了的。
教师的人品对于学生当然重要。
孩子从出生就开始主动和被动的在学习，人言父母是孩子最好的老师，父母是孩子一生相处时间最长的对象，从家长家庭中学会了人生第一课也是至关重要的一课。
然后孩子来到学校，接触到形形色色的人，其中有老师有同学，同学大多会成为玩伴学习的伙伴和朋友甚至是竞争对手。而老师，会成为他们的一生中影响最重要影响最大的另一类人。从老师那里，会学到很多在社会上家庭里网络上所无法学到的并影响他一生甚至几代人的宝贵信息。所以有一句话：身正为范，学高为师。因此，对老师提出了最基本要求。也正是这个最基本的要求，体现了老师们在学生一生的学习生涯中的重要性。
很多家长往往会在孩子的某一个时间段里发现一个现象，“老师的话是圣旨”，“老师的话才是对的”，“老师说了怎样怎样”，这是因为老师在一定程度上得到了孩子们的认可和信服。
所以，老师在教学过程中必须认真对待自己的一言一行，高标准要求自己。因为教师对学生的影响很大，潜移默化。
但是，当今社会在物质化的刺激下，很多人对老师多有微辞。对老师高要求无可厚非，但总站在道德至高点以外行对内行指指点点是非常不可取的。毕竟教师是人不是神，拿着买白菜价的工资，干的是卖白~~粉一样的压力活。
多一些理解勾通，少一些报怨无端指责。家校携手，一切为了孩子，为了孩子的一切。
评价教师，最好不要用“人品”一词。因为“人品”这个词只适合用来衡量和评价教师以外的普通人；而现在，全社会都把教师这一职业看得无比神圣，认为教师无所不能。这种情况下，再用“人品”评价教师，明显不合时宜呀！
“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”看看，老师是不是很神奇？老师是不是应该人人都有点石成金、化腐朽为神奇的本领？老师既然这么神，还用“人品”来评价老师，是不是太落后了？应该用“神品”、“法力”之类的词才合适呀！
老师教育学生，不能打、不能骂、不能说过分的话，否则就是违法，就是损伤孩子的尊严。既便学生考试作弊、打架斗殴，你也不能要求学生做检查或者给学生给处分，否则人家孩子万一想不通做出什么出格的事，家长还能放过老师、放过学校？你应该耐心说教、动之以情呀，怎么能让孩子做检查或给孩子处分？这不是给孩子制造心阴影吗？
老师是专职从事教育教学的，你不能要求家长配合监督、检查孩子的家庭作业，否则你就是工作不认真、推卸责任。你应该在课上对学生循循善诱，课后对学生无私奉献，把问题从学校就解决、给孩子减负呀，怎么能对家长提这样的无理要求呢？
看看，教师还是普通人吗？还能用“人品”来评价吗？你就算想不到“神品”这样的词，最起码也应该“师德”来衡量和评价老师吧？！
最后说一句：教师的师德关乎每个孩子的性格发展，也在很大程度关系着学生成年后的人品，所以，大家一定要慎重地为孩子选择老师啊！
(图片来源于网络，与文章内容无关)
你的问题太低级了，一点技术含量都没有！世人都懂，何需回答！
学生之所以为学生，就是他们还处于身体和思想的成长期，处于人品的塑造阶段。人是社会化的动物，人的品性既受先天遗传基因的影响，更受到后天成长环境的熏陶。人的学生阶段就象一块干燥的海绵，最后这些海绵呈现出什么色彩，不在于他们的底色，而在于他们吸入水剂的颜色。
教师作为除父母外对学生的成长具有极大影响力的角色，教师的人品，通过外化出来的言行影响着学生的言行，再由言行内化为学生的人品。其影响力会因为教师在学生中崇高的地位甚至超过了他们的父母。从这个意义上来说，学高为师身正为范真的不应该是一句挂在墙上的口号，而是要自觉地落实到教师们的实际生活和工作中。误人子弟是教师职业的最大耻辱。
